读书是点亮教育智慧的灯塔，更是教师专业成长不竭的源头活水。浸润书香，教师不仅能汲取专业知识、拓宽人文视野，更能夯实理论根基、优化知识结构，以阅读之力，构筑教育的远见与格局。在教育强国建设的征程中，阅读的价值愈加彰显。

恰逢中国教育新闻网 2025 年度 “影响教师的一百本书” 推荐活动正式启航：中国教育新闻网、中国晨报、浙融媒中心、杭州玥珅文化服务有限公司为汇聚浙江教育智慧，传递阅读力量，共同推出【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】专栏。

愿这个专栏能成为一座灯塔，照亮您的阅读之旅；愿这些好书，能成为您案头手边最忠实的伙伴。让我们以书为媒，共赴一场场思想的盛宴，在阅读中汲取力量，在分享中彼此照亮，共同书写更加精彩的教育人生。

本期我们邀请到宁波市骆驼实验学校牟彦演老师，她为我们推荐的书籍是《活在课堂里》。

从“预设”到“生成”的生命课堂

牟彦演，中共党员，宁波市镇海区骆驼实验学校初中语文教师、班主任、初中语文教研组长。曾获首届宁波市初任教师基本功大赛“双第一”。她以“与每一位孩子共度成长时光”为信条，在课堂的方寸之地，演绎着关于生命与教育的深沉对话。

暮色中的骆驼实验学校拳击训练馆，仍传来沉稳而规律的击打声。牟彦演老师静静立于馆外，目光仿佛穿透墙壁，落在那些挥汗如雨的身影上。这所承袭自1906年“培玉学堂”文脉的学校，在“同一片教育蓝天下共同成长”的理念下，正将“拳击”的刚毅果敢与“课堂”的润物无声，编织成独特的育人图谱。

牟老师的手中，捧着一本李政涛教授的《活在课堂里》——这不仅是她的教学指南，更像是一面镜子，映照着她与这所学校共同追寻的教育理想。

“拳击不是野蛮的对抗，是纪律、策略与极度专注的结合。”牟老师常常这样向学生诠释学校的特色项目。这与她从《活在课堂里》中获得的启迪不谋而合。书中倡导教师跳出“完美预设”的桎梏，重拾课堂中的“即兴创作”主动性。牟老师深以为然：“就像一场拳赛，虽有战术布局，但真正的精彩在于临场的反应与创造。课堂亦然，真正的教学活力，生于那些计划之外的思维碰撞与生成。”

在她看来，骆驼实验学校坚持打造的体艺特色品牌——无论是拳击、桌上冰壶球的竞技智慧，还是掐丝珐琅的匠心静气——其内核与一堂好课相通：都需要在既定的“规则”或“框架”内，激发个体最大的潜能与创造性。学校获评全国校园冰雪运动特色校、亚运足球梦想学校等多项荣誉，不仅仅是技能的彰显，更是这种“活的教育”生态的外化。牟老师尝试将这种“即兴与生成”的哲学带入语文课堂：少一些标准答案的牵引，多一些开放问题的激荡；少一些教师独白，多一些师生、生生之间的“思维过招”。课堂，由此从知识传递的通道，转变为生命能量交汇的场域。

在“关联”中实现“转化”

《活在课堂里》指出，学科育人价值的落地，需把握“全面、关联、转化”三大核心要点。牟彦演老师对此的践行，紧密依托于学校“践行教师发展学校、追求学生个性成长”的办学实践。

在骆驼实验学校，育人不是割裂的口号。当学校提出“教育共富”背景下的“共同成长”理念时，牟老师思考的是：语文的“富”如何惠及每一个迥异的心灵？她的答案在于“关联”。她将语文学习与学校的“五育并举”深度融合：从足球赛的激情澎湃中提炼写作的灵感与叙事节奏；从掐丝珐琅的精巧工艺里感悟传统文化之美与匠人精神的论述素材；甚至在拳击训练的忍耐与爆发中，探讨文学作品中人物的性格张力与命运抉择。

这种“关联”，最终指向“转化”——将知识、技能、体验转化为学生内在的素养与品格。正如学校从“培玉学堂”承续的“崇文重教”传统，在新时代转化为“教师发展学校”的机制，以及助力区域发展的责任（现有60个教学班的规模，正是服务区域发展的实证）。牟老师认为，教师的使命，便是做最关键的“转化者”，将课程的营养、活动的体验、学校的文化，转化为滋养学生个性成长的土壤。学校近年荣获浙江省绿色学校、宁波市文明校园、平安校园等数十项荣誉，正是这种系统性“转化”与“成长”结出的硕果。

教师与学校的生命共鸣

骆驼实验学校师资扎实，139名专职教师中研究生学历9人，区级名优教师13人，中高级职称教师过半。这是一片孕育专业成长的沃土。牟彦演老师从一名初任教师成长为教研组长，她感受到的是一种“肩膀之上”的托举之力——而非“羽翼之下”的单纯保护。这正如她对《活在课堂里》的理解：课堂是教师生命价值的结晶，教师活得精彩、成长得坚实，课堂才能精彩。

学校为教师搭建了广阔平台：校内的教研共同体是“磨刀石”，区市级的名优教师网络是“望远镜”。牟老师和她的同事们，正是在这样的机制中，不断反刍实践、汲取理论、升华经验。他们共同将“关注学生成长”的己任，从情怀落细为每一天的教学行为、每一次的师生互动。教师的专业发展与学生的个性成长，在此同频共振，构成了学校发展的“双引擎”。

教育的生命，在于蓬勃的“在场”

拳击馆的声响已然平息，校园重归宁静。但教育的回响，却在无数个像牟彦演老师这样的教师心中，在无数节《活在课堂里》所描绘的鲜活课堂中，持续激荡。

从1906年的“培玉学堂”到今日的骆驼实验学校，变的是校舍与规模，不变的是对“兴学育才”初心的守望。牟老师与《活在课堂里》的相遇，是个体教育生命的自觉叩问，也与学校“让每一个生命在同一片蓝天下蓬勃生长”的宏大叙事深深契合。

教育，是农业，需要如掐丝珐琅般的耐心与精细；教育，也是竞技，需要如拳击般的激情与智慧。而最终，所有的方法、特色与荣誉，都指向同一个目的地——让教师和学生的生命，在“课堂”这个神圣的空间里，实现最真实、最饱满的“在场”与“成长”。这，或许就是骆驼实验学校在“教育共富”征程上，所贡献的最扎实、最动人的“基层方案”。

栏目寄语

教育之路，因阅读而视野宽广；育人初心，因书香而愈发坚定。

【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】不仅是一个分享的空间，更是一段教师群体共读、共思、共行的成长记录。我们相信，每一本被打开的书，都是一扇通往新世界的大门；每一位教师的真诚分享，都是一次思想的碰撞与点亮。

我们因热爱而相聚，以共读一本好书为起点。在分享与研讨中，相互激发，凝聚专业成长的星河。每一次思考，都让教育的探索之路更宽广；每一步成长，都在同行中掷地有声。

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